Peran Kepala Sekolah Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Berkualitas Di Taman Kanak-Kanak

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membahas tentang hambatan yang di lalui oleh kepala Sekolah Penggerak dalam upaya menciptakan lingkungan belajar berkualitas di Taman Kanak Kanak. Lingkungan PAUD berkualitas itu memiliki empat ciri yang pertama memiliki proses pembelajaran yang baik, kedua bermitra dengan orang tua, ketiga memiliki tata kelola yang baik, dan keempat memantau dan mendukung terpenuhinya kebutuhan essensial anak. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur, yaitu dengan penggunaan buku dan jurnal serta dokumen lain yang berhubungan dengan artikel ini. Artikel ini bertujuan memberikan gambaran yang menunjukkan bahwa faktor penghambat peran kepala sekolah dalam menciptakan lingkungan belajar berkualitas di Sekolah Penggerak yang dipimpin. Memberikan gambaran kemampuan apa yang harus dimiliki sebagai managerial seorang kepala Sekolah Penggerak PAUD terhadap seluruh komponen sekolah terutama dalam pengelolaan dan pembinaan administrasi yang berimplikasi pada tingkat mutu yaitu
input, proses,dan output. Kemudian bagaimana seorang kepala sekolah Penggerak PAUD berperan aktif dalam menciptakan lingkungan belajar yang berkualitas dengan menjadi pemimpin sekolah yang efektif; mengajak guru dan staf berpartisifasi dan bertanggung jawab; menciptakan proses belajarmengajar yang efektif; melakukan pengembangan staf yang terprogram; menerapkan kurikulum yang relevan; memiliki visi dan misi yang jelas; menciptakan iklim sekolah yang kondusif; melakukan penilaian diri terhadap kekuatan dan kelemahan; mampu berkomunikasi efektif baik internal maupun eksternal; melibatan orangtua dan masyarakat.