ANALISIS KEBUTUHAN GURU TERHADAP E-MODUL FISIKA BERBASIS ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION (ARCS) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DI MASA PANDEMI COVID-19

Abstract

Di masa pandemi Covid-19 membuat tatanan baru di dunia pendidikan. Hal ini membuat guru dan siswa harus menyesuaikan aturan baru, seperti pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara daring. Pembelajaran daring melalui berbagai platform belajar yang terkesan monoton akan berdampak pada minat belajar siswa. Tujuan penelitian ini untuk menggali kebutuhan guru terhadap modul elektronik Fisika berbasis attention, relevance, confidence, satisfaction (ARCS) untuk meningkatkan minat belajar di masa pandemi Covid-19. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subyek penelitian ini adalah 25 guru dan 100 siswa kelas X di Karisidenan Surakarta. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran di masa pandemi dilakukan secara daring dan guru masih mengalami kendala dan keterbatasan dalam menggunakan buku teks dan beberapa platform belajar. Guru membutuhkan modul elektronik yang memuat fitur yang menarik, interaktif dan formatif dengan memenuhi alur pendekatan saintifik. Pembelajaran daring yang terkesan monoton membuat minat belajar siswa berada pada kategori cukup baik. Untuk mengatasi permasalahan tersebut dapat digunakan model ARCS. Akan tetapi, pembelajaran yang menggunakan model ARCS oleh beberapa guru belum semua langkah dilaksanakan dengan baik. Pada tahap attention dan relevance terdapat beberapa langkah yang belum dilaksanakan secara maksimal. Oleh karena itu, guru membutuhkan modul elektronik berbasis model ARCS untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam menunjang pembelajaran daring terutama saat pandemi Covid-19.