MENGUKUR EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DENGAN MENGGUNAKAN AABTLT WITH SAS

Abstract

Pelajaran fisika menuntut siswa untuk dapat menyelesaikan masalah dengan
merumuskan kembali masalah menjadi bagian-bagian yang lebih sederhana
sehingga mudah dipahami. Maka dari itu diterapkanlah model pembelajaran
Problem posing dalam pelaksanaan pembelajaran fisika.Tujuan dari penelitian
ini yaitu untuk mengukur seberapa besar efektivitas model pembelajaran
problem posing dengan menerapkan sistem penilaian Authentic Assesment
Based on Teaching and Learning Trajectory (AABTLT) with Student Activity
Sheet (SAS) dalam pelaksanaan pembelajaran fisika. Metode penelitian yang
digunakan yaitu eksperimen. Hasil dari penelitian ini (1) siswa dapat memahami
dan merumuskan masalah yang disajikan, (2) siswa dapat menggunakan
kemampuan bernalar dalam menemukan jalan keluar untuk memcahkan masalah
tersebut (3) siswa memiliki kemampuan untuk menggunakan konsep fisika yang
tepat dalam pemecahan masalah. Maka dapat disimpulkan dari penelitian yang
telah dilakukan bahwa efektifitas dalam pembelajaran dengan menerapkan
model pembelajaran problem posing dapat diukur menggunakan sistem
penilaian AABTLT with SAS dan penulis menyarankan untuk menggunakan
sistem penilaian AABTLT with SAS pada model pembelajaran yang berbeda
untuk mengukur keefektivitasan suatu model pembelajaran.