MENGUKUR EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MELALUI AABTLT WITH SAS DALAM PEMBELAJARAN IPA

Abstract

Pembelajaran IPA di tingkat menengah pertama, menuntut peserta didik untuk
bekerjasama dan saling berinteraksi dalam mengumpulkan informasi untuk
membentuk pengetahuannya. Model pembelajaran yang dapat digunakan untuk
membuat peserta didik lebih mandiri dan dapat berinteraksi dengan anggota
kelompoknya adalah model pembelajaran kooperatif tipe Sudent Team
Achievement Division (STAD).Tujuan paper ini adalah ingin mengungkapkan hasil
uji coba penerapan sistem penilaian Authentic Assesment Based on Teaching and
Learning Trajectory (AABTLT) with Student Actvity Sheet (SAS) untuk mengukur
efektivitas model pembelajaran kooperatif melalui pembelajaran IPA. Metode
penelitian yang di gunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif. Sampel
penelitian adalah peserta didik MTs Miftahulfalah kelas VIII- C pada
pembelajaran IPA. Hasil penelitian menunjukan bahwa adanya keefektifan model
pembelajaran kooperatif tipe Sudent Team Achievement Division (STAD) dalam
pembelajaran IPA. Penilitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan Authentic
Assesment Based on Teaching and Learning Trajectory (AABTLT) with Student
Actvity Sheet (SAS) dapat merekam dan mengukur keefektifan aktivitas model
pembelajaran kooperatif secara lengkap. Hasil penelitian ini digunakan sebagai
rujukan untuk mengukur efektifitas model pembelajaran dengan menggunakan
Authentic Assesment Based on Teaching and Learning Trajectory (AABTLT) with
Student Actvity Sheet (SAS).