Penerapan model problem based learning terhadap peningkatan kemampuan kognitif siswa SMA pada materi suhu dan kalor
Abstract
This classroom action research aims to determine the application of the Problem-Based Learning (PBL) learning model on Temperature and Heat material to improve the cognitive abilities of high school students. The research was carried out in two cycles involving 29 class XI high school students in West Bandung Regency. Data collection techniques are carried out through observation, questionnaires and cognitive tests. The research results show that the implementation of the PBL model can improve students' cognitive abilities. This is shown by the average student score increasing starting from pre-cycle, cycle 1 and cycle 2. Likewise with the analysis of students' cognitive levels starting from the level of remembering (C1), understanding (C2), applying (C3) to the level of analyzing ( C4), experienced good improvement from cycle 1 to cycle 2. Analysis results from observations of the implementation of the PBL model showed the very good category. Likewise, the responses to the student interest in learning questionnaire showed a good category.
Downloads
References
Ahmad, F., Sukarmin, S., & Aminah, N. S. (2015). Pengaruh Pembelajaran Fisika pada Materi Fluida Dinamik Menggunakan Metode Problem Based Learning (PBL) dan Inkuiri Terbimbing Ditinjau dari Kemampuan Awal dan Sikap Ilmiah Terhadap Prestasi Belajar dan Kreativitas. Inkuiri, 4(2), 78-86.
Amir, M. T. (2016). Inovasi pendidikan melalui problem based learning. Prenada Media.
Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R. (2002). Revisi Taksonomi Bloom. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2010), Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: PT Bumi Aksara
Bahri, S. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Kognitif pada Materi Fisika Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 17 (3), 178-184.
Juliawan, D. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Kuta Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 2 (1), 3.
Fravitasari, dkk. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Muatan IPA Tema 8 Sub Tema 1 Kelas 4. Journal for Lesson and Learning Studies, 1 (3).
Hardianti, T. (2018). Analisis Kemampuan Siswa Pada Ranah Kognitif dalam Pembelajaran FISIKA SMA. Jurnal Pendidikan Fisika UAD. Seminar Nasional Quantum, 25, 558.
Hidayah, R., & Pujiastuti, P. (2016). Pengaruh PBL Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Kognitif IPA Pada Siswa SD. Jurnal Prima Edukasia, 4, (2), 186 - 197.
Ibrahim M & Muhamad, N. dalam Rusman. (2012). Pembelajaran Berdasar Masalah. UNESA University Press, 7, (1), 243.
Irwanto. (2002). Psikologi Umum. Jakarta: PT. Prenhallindo.
Rahmi, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha I, 11, (2).
Rosa, F. O. (2015). Analisis Kemampuan Siswa Kelas X pada Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotorik. Jurnal Fisika dan Pendidika Fisika, OMEGA, 1, (2), 24-28.
Rusmono (2012). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning. Bogor: Ghalia. Indonesia.
Septriana & Handoyo. (2006). Penerapan Think Pair Share (TPS) dalam Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Geografi. Jurnal Pendidikan Inovatif, 2, (1), 47-50.
Siregar, R. (2017). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, sains, dan Humaniora, 3, (4), 715-722.
Siregar, R. dkk. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) terhadap Belajar Siswa pada Materi Pokok Suhu dan Kalor di Kelas X Semester II SM Negeri 11 Medan T.P. 2014/2015. Jurnal Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Malang, 2, (1), 26.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinnya. Jakarta: Rineka.
Vidayanti, N. (2017). Analisis Kemampuan Kognitif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Jember Ditinjau Dari Gaya Belajar dalam Menyelesaikan Soal Pokok Bahasan Lingkaran. Kadikma, 8, (1), 137-144.
Yulianti, E. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL): Efeknya terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education. 2, (3), 399-408.
Muspita, Z., & Lasmawan, I. W. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Berfikir Kritis, Motivasi Belajar, dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VII SMPN 1 Aikmel. Ejournal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar, 3, (1), 2.
