MENGUKUR EFEKTIVITAS KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN MODEL CLIS (CHILDREN LEARNING IN SCIENCE) PADA MATERI GERAK LURUS

Abstract

Fisika merupakan salah satu mata pelajaran yang dianggap sulit oleh peserta didik. Oleh karena itu, agar materi mudah diterima dan bertahan dalam jangka panjang maka peserta didik harus dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran. Salah satu model yang memfasilitasi kegiatan pembelajaran peserta didik sehingga ikut terlibat yaitu model CLIS (Children Learning In Science). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur efektivitas kegiatan pembelajaran dengan model CLIS melalui sistem penilaian Authentic Assesment Based on Teaching and Learning Trajectory (AABTLT) with Student Activity Sheet (SAS). Metode Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas X IPA 2 dengan menggunakan teknik random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) ada hubungan antara rancangan pembelajaran yang disiapkan oleh guru dengan ketercapaian pembelajaran yang diperoleh peserta didik 2) tingkat keefektifan pembelajaran fisika peserta didik meningkat dibandingkan dengan model pembelajaran yang lain 3) adanya pembuktian bahwa setiap kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dipastikan diikuti pula oleh peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model CLIS melalui sistem penilaian AABTLT with SAS dapat mengukur efektivitas