Integrasi ESD (Education Sustainable Development) dalam Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa SMP

Abstract

Pendidikan merupakan cara yang paling strategis dalam menanamkan dan menerapkan nilai-nilai pembangunan berkelanjutan. Pembangunan dalam hal ini merupakan pembangunan pola berfikir siswa sebagai subjek pendidikan yang dipersiapkan untuk kehidupan yang akan datang. Siswa dituntut untuk berfikir kritis dalam mengatasi malasah saat ini tanpa mengorbankan kehidupan masa yang akan datang. Melalui kegiatan pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang diintegrasikan dengan Education Sustainable Development (ESD) siswa dituntut untuk membuat sebuah rancangan solusi dari permasalahan yang dikaitkan dengan konsep ESD, siswa harus berfikir secara logis dan kritis terhadap solusi yang akan ditawarkan secara tidak langsung akan meningkatkan penguasaan konsep siswa. Penelitian menggunakan one group pretest-posttest design dengan sampel sebanyak 35 siswa di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Sumedang dengan instrumen yang digunakan adalah berupa soal pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang diintegrasikan dengan Education Sustainable Development (ESD) dapat menggambarkan rancangan solusi dari permasalahan yang dikaitkan dengan konsep ESD secara logis dan dapat meningkatkan penguasaan konsep secara signifikan melalui hasil pretest dan posttest dengan kategori sedang.

Education is the most strategic to still and apply the values of sustainable development. Development in this case is the development of a pattern of students thinking as subjects of education prepared for the life to come. Students are prepear to critical thinking in overcoming problem without sacrificing future life. Through Problem Based Learning (PBL) learning activities that are integrating with Education Sustainable Development (ESD) are used in this study to improve the mastery of concepts students. The study used one group pretest-posttest design with a sample of 35 students in one of the Public Middle Schools in Sumedang Regency with the instruments used were multiple choice questions. The results showed that the application of the Problem Based Learning (PBL) learning model integrating Education Sustainable Development (ESD) could signi ficant improve mastery of concepts through the results of the pretest and posttest in the moderate category.