Text Based Analogy (TBA) dalam Mengubah Konsepsi Rangkaian Listrik Paralel

Abstract

Konsep yang abstrak dalam Fisika seringkali ditemukan terutama pada materi rangkaian listrik. Kesalahan dalam mengidentifikasi konsep Fisika membuat siswa mengalami masalah dalam memahami konsep Fisika dan menyebabkan terjadinya miskonsepsi. Pada akhirnya miskonsepsi menjadi salah satu penyebab utama yang membuat para siswa gagal dalam mempelajari Fisika. Agar dapat memberikan pengajaran Fisika yang efektif maka miskonsepsi harus dapat diatasi. Konsep abstrak dalam rangkaian listrik dapat diatasi dengan mengaitkan konsep tersebut dengan pengalaman kehidupan sehari-hari. Penjelasan dengan menggunakan analogi menggunakan konsep rujukan yang dipahami dengan baik oleh siswa untuk menjelaskan konsep target. Perbandingan antara kedua konsep tersebut dapat memperluas pola berpikir siswa dan mencegah terjadinya miskonsepsi. Wacana penggunaan teks analogi di dalam kelas akan mengantarkan pada penalaran analogis dan mengaktifkan pemahaman yang lebih mendalam. Penggunaan Text Based Analogi (TBA) merupakan salah satu cara dalam mengubah konsepsi dan membantu guru dalam menyampaikan kebenaran ilmiah dalam rangka mengatasi miskonsepsi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kegunaan Text Based Analogi (TBA) dalam mengubah konsepsi siswa pada materi rangkaian listrik paralel. Sampel dari penelitian ini adalah 24 orang siswa yang diambil secara purposive dari satu madrasah di Jakarta Selatan. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah metode pre-experimental dan desain yang digunakan adalah The One-Group PretestPosttest Design. Siswa yang dijadikan sebagai sampel sudah teridentifikasi miskonsepsi pada materi rangkaian listrik paralel dengan menggunakan Tes Diagnostik Rangkaian Listrik Sederhana. Untuk dapat mengukur sejauh mana TBA dalam mengubah konsepsi siswa digunakan instrumen pengubah konsepsi rangkaian listrik sederhana dalam bentuk two tier. Hasil dari penelitian ini didapatkan bahwa TBA dapat mengubah konsepsi siswa sebesar 52,2%. TBA dapat membantu mengubah kesalahan konsep yang dimiliki oleh siswa dan menggantinya dengan kebenaran ilmiah. TBA disampaikan dalam bentuk teks dengan cara yang mudah dipahami sehingga sangat dianjurkan untuk dibuat pada materi Fisika lainnya.

Abstract concepts in physics are often found especially in electrical circuit material. Errors in identifying the concept of physics make students experience problems in understanding the concepts of physics and causing misconceptions. In the end misconception became one of the main causes that made students fail in studying physics. In order to provide effective teaching of Physics, misconceptions must be overcome. Abstract concepts in electrical circuits can be overcome by linking these concepts with the experience of everyday life. Explanation by using analogies using reference concepts that are well understood by students to explain the target concept. Comparisons between the two concepts can broaden students' thinking patterns and prevent misconceptions. The discourse on the use of analogy text in the classroom will lead to analogical reasoning and activate a deeper understanding. The use of Text Based Analogy (TBA) is one way to change conception and help teachers convey scientific truths in order to overcome misconceptions. The purpose of this study was to find out the usefulness of Text Based Analogy (TBA) in changing students' conceptions in parallel electrical circuit material. The sample from this study was 24 students taken purposively from one madrasah in South Jakarta. The research method used is the pre-experimental method and the design used is The One-Group Pretest-Posttest Design. Students who are used as samples have identified misconceptions in parallel electrical circuit material using the Simple Electric Circuit Diagnostic Test. To be able to measure the extent to which TBA in changing students' conceptions is used the instrument to change the conception of a simple electric circuit in the form of two tiers. The results of this study found that TBA can change students' conceptions by 52.2%. TBA can help change the errors of concepts students have and replace them with scientific truths. TBA is delivered in text form in a way that is easy to understand so it is highly recommended to make it on other Physics material.