Kajian Implementasi Pendekatan Flipped Classroom pada Pembelajaran Fisika

Abstract

Penelitian mengenai pendekatan pembelajaran Flipping Classroom pada pembelajaran fisika saat ini masih terus dikembangkan. Berdasarkan hasil kajian literatur, metode ceramah saat ini tidak cukup efektif dalam memecahkan masalah kognitif siswa yang rendah. Dengan adanya teknologi yang terus berkembang ini perlu dimanfaatkan sebagai media pembelajaran. Sehingga pendekatan pembelajaran Flipping Classroom dapat diterapkan untuk membuat pembelajaran lebih menyenangkan dan menarik bagi siswa. Metode penelitian yang dilakukan adalah metode deskriptif dengan kajian literatur. Kajian literatur ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan Flipped Classroom dengan berbagai teknik yang digunakan pada pembelajaran Fisika. Dari makalah ilmiah yang diterbitkan oleh jurnal bereputasi menunjukan hasil penelitian yang serupa bahwa dengan pendekatan pembelajaran Flipped Classroom dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan juga meningkatkan motivasi belajar. Setiap grup yang diberi perlakuan menggunakan FL (Flipping Learning) mendapatkan peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang menggunakan pembelajaran tradisional.

The Research about Flipped Classroom approach in physics education keep on developed in recently years. Based on study literature, traditional method is currently not adequate effective in solving low academic achievement students in physics subjects. As educational technology is developing and evolving rapidly, it can be use as learning media. Thus, Flipped Classroom can be appllied to make physics learning more interesting and fun for students. The method of this research is descriptive method with literature review. This study literature aims to apprehend the effectiveness Flipped Learning in physics education. From scientific articles that have published showed the similar result that flipped classroom approach can increase outcomes learning students and learninig motivation. Each experimental group that used flipping learning got higher score in learning outcomes rather than traditional group.