Profil Hambatan Belajar Epistemologis Siswa Kelas X Sma Pada Konsep Usaha Berbasis Analisis Tes Kemampuan Responden

Abstract

Pada kegiatan pembelajaran fisika, konsep usaha memunculkan berbagai hambatan belajar yang dialami siswa. Berdasarkan hasil studi pendahuluan melalui tes diketahui bahwa siswa mengalami hambatan epistemologis pada konsep usaha, yaitu hambatan yang dialami siswa disebabkan karena keterbatasan konteks dalam memahami suatu konsep. Tujuan dari penelitian ini adalah mengidentifikasi profil hambatan epistemologis siswa SMA kelas X pada konsep usaha berdasarkan analisis Tes Kemampuan Responden. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan analisis pendekatan historis menggunakan Tes Kemampuan Responden berupa lima soal tes tertulis uraian yang mencakup materi ajar pada konsep usaha yang diberikan kepada siswa SMA kelas X yang telah mempelajari konsep usaha di salah satu SMA di Kota Bandung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 96,97% siswa mengalami hambatan dalam menentukan besar usaha yang dikerjakan oleh gaya tarik dan gaya gesekan yang bekerja pada sebuah benda, 100% siswa mengalami hambatan dalam menentukan persamaan usaha pada bidang miring untuk menghitung besar gaya dorong yang bekerja pada benda, 75,76% siswa mengalami hambatan dalam menjelaskan bahwa usaha bernilai positif dihasilkan oleh gaya yang searah dengan arah perpindahan benda, dan 100% siswa mengalami hambatan dalam membedakan antara gaya konstan, gaya tidak konstan dan gaya dorong yang digambarkan dalam sebuah grafik F-s.

In physics learning activities, work concepts create various learning obstacles that experienced by students.Based on the preliminary study results through the tests, it is known that students experience the epistemological obstacles to the work concept, namely the obstacles experienced by the students due to the lack of context in understanding a concept. The purpose of this research is to identify the profile of epistemological obstacles of 10th grade students on work concepts based on Respondents Ability Test result.This research was conducted by using qualitative descriptive method with the analysis of historical approach using Respondents Ability Test which consists of five written test questions description that includes teaching materials on work concepts given to 10th grade students who have studied the work concepts in one of high school in Bandung. The results showed that 96.97% of students experience obstacles in determining the work done by the attractive force and friction force acting on an object,100% of students experience obstacles in determining work equations on the incline to calculate the magnitude of the thrust force working on the object, 75.76% of students experience obstacles in explaining that a positive work is generated by forces in the direction of moving objects, and 100% of students experience obstacles in distinguishing between the constant force, the non-constant force and the thrust described in an F-s graph.