Penerapan strategi diferensiasi learning proses dengan menggunakan VTR/GO CEC untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi hukum Coulomb

Abstract

Pembelajaran Fisika cenderung sulit dikarenakan materi yang abstrak dan kompleks. Materi Hukum Coulomb merupakan materi yang abstrak dan memiliki rumus atau formula yang cenderung kompleks, sehingga siswa mengalami kesulitan pada materi tersebut. Hasil studi pendahuluan yang dilakukan pada siswa kelas IX dengan memberikan soal pilihan ganda terkait materi Elektrostatis menunjukan nilai rerata 56. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditunjukan dari nilai proses dan hasil ulangan harian. Dengan menerapkan Strategi Diferensiasi Learning Proses dan Menggunakan VTR/GO CEC (Connect, Extend dan Challenge). Pada tahap “Connect” siswa diberikan stimulus berupa gambar tentang fenomena gaya listrik, siswa menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pengalaman atau informasi yang pernah didapatkan (Visual). Pada tahap “Extend” siswa diminta untuk melakukan demonstrasi (Kinestetik) dan simulasi tentang Hukum Coulomb (Visual) dan kemudian siswa menjawab dan melakukan diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru (Audio). Serta pada tahap terakhir adalah “Challenge” siswa diminta untuk membuat mind maps untuk mereview materi yang telah diberikan berupa definisi, contoh dalam kehidupan sehari-hari dan rumus atau formula tentang Hukum Coulomb (Visual dan Kinestetik). Kemudian siswa melakukan gallery walk dengan memberikan nilai dan feedback serta mempresentasikan hasil dari Worksheet VTR/GO CEC dan Mind Maps (Audio, Visual dan Kinestetik). Hasil analisis menggunakan Strategi Diferensiasi Learning Proses dengan menggunakan VTR/GO CEC dapat dijadikan salah satu alternatif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi Hukum Coulomb.