Karakterisasi instrumen tes keterampilan berpikir kritis dengan analisis model rasch pada materi alat optik

Abstract

Keterampilan berpikir kritis (KBK) merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki siswa di
abad ke-21, karena telah menjadi salah satu kompetensi dalam tujuan pendidikan. Untuk mengetahui
keterampilan berpikir kritis siswa tentunya diperlukan suatu instrumen tes dengan karakteristik yang
sesuai. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengkarakterisasi tes keterampilan berpikir kritis
berdasarkan analisis model Rasch dengan bantuan aplikasi Ministep. Desain penelitian yang
digunakan adalah desain konstruksi dan validasi tes. Proses konstruksi menghasilkan tes KBK
berbentuk pilihan ganda yang mengukur 5 aspek KBK. Sedangkan, proses validasi didasarkan pada
penilaian 5 orang ahli dan uji coba tes oleh 75 partisipan dari SMA yang ada di Bandung. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa validitas isi tes KBK berdasarkan analisis CVR (Content Validity Ratio)
dikategorikan valid. Selain itu hasil validitas empiris tes KBK menunjukkan bahwa terdapat 23 soal
yang valid. Reliabilitas tes memiliki reliabilitas dalam kategori cukup. Tingkat kesukaran tes KBK
menunjukkan soal dengan kriteria sukar terdapat pada soal S6 dengan nilai logit +1,31. Sedangkan,
soal yang termasuk kategori mudah terdapat pada soal S12 dengan nilai logit -2,74. Pada instrumen
tes KBK yang dikonstruksi masih terdapat beberapa soal yang bias terhadap jenis kelamin tertentu
yaitu soal S2, S8, S10, S16, S18, S19, S22, dan S23