Penerapan strategi metaconceptual teaching activity untuk meningkatkan kemampuan memahami siswa pada materi elastisitas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan memahami konsep fisika siswa pada materi elastisitas dengan menerapkan strategi Metaconceptual Teaching Activity. Penelitian ini menggunakan metode Pre-experimental dengan desain penelitian One-group pretest-posttest design. Sampel yang diteliti adalah 20 orang peserta didik kelas XI di salah satu SMA di Kota Tasikmalaya. Pretest dilakukan sebelum pembelajaran dengan strategi Metaconceptual Teaching Activity diterapkan untuk mengukur pemahaman awal siswa pada materi elastisitas. Posttest dilakukan untuk mengukur pemahaman akhir siswa setelah pembelajaran dengan strategi Metaconceptual Teaching Activity diterapkan. Peningkatan kemampuan memahami diukur menggunakan nilai N-gain pada hasil pretest dan posttest. Hasil dari analisis nilai N-gain didapatkan nilai rata-rata gain untuk sluruh siswa sebesar 0,54 dengan kategori peningkatan sedang. Hal ini menunjukkan terjadi peningkatan kemampuan memahami siswa pada materi elastisitas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa strategi Metaconceptual Teaching Activity dapat meningkatakan kemampuan memahami konsep siswa pada materi elastisitas.