LITERASI MULTIMODAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA: STRATEGI INOVATIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN BACAAN

Abstract

Perkembangan teknologi yang pesat telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk dalam cara siswa mengakses dan memahami teks. Di era digital saat ini siswa tidak hanya berhadapan dengan teks cetak konvensional, tetapi juga dengan berbagai bentuk teks multimodal memadukan unsur visual, audio, dan verbal. Literasi multimodal dalam pembelajaran Bahasa Indonesia menjadi pendekatan yang relevan dan inovatif untuk meningkatkan pemahaman bacaan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan strategi inovatif berbasis literasi multimodal yang dapat diterapkan dalam pembelajaran membaca pemahaman di jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) dengan mengintegrasikan teks multimodal agar siswa memahami bacaan secara literal, kritis, dan interpretatif. Kajian ini dilakukan melalui telaah pustaka terhadap berbagai sumber ilmiah yang membahas teks multimodal dalam konteks pendidikan bahasa. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi teks-teks multimodal dapat meningkatkan keterlibatan kognitif, afektif, serta motivasi belajar siswa. Selain itu, strategi ini turut mendukung perkembangan berpikir kritis dan kemampuan memahami makna teks secara lebih mendalam dan kontekstual. Namun demikian, tantangan dalam implementasinya masih dijumpai, seperti keterbatasan akses teknologi dan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran berbasis multimodal. Meski belum diuji secara empiris, kajian ini memberikan kerangka konseptual yang dapat dijadikan dasar pengembangan strategi pembelajaran Bahasa Indonesia yang adaptif terhadap perubahan zaman. Dengan demikian, literasi multimodal memiliki potensi signifikan sebagai alternatif pendekatan pembelajaran yang lebih dinamis, aplikatif, dan selaras dengan kebutuhan literasi.