STRATEGI POW+STRAP DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS FANTASI DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Abstract

Menulis merupakan keterampilan yang sering menjadi tantangan bagi siswa SMP, khususnya dalam menyusun teks fantasi yang memerlukan alur terstruktur dan imajinatif. Strategi  POW (Pick my idea, Organize my notes, Write and say more) telah terbukti efektif, khususnya saat dipadukan dengan TREE untuk teks argumentatif. Namun, struktur TREE yang berorientasi pada penalaran logis kurang sesuai diterapkan pada teks fantasi yang membutuhkan pengembangan alur, konflik, dan imajinasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan sejarah dan perkembangan strategi POW, menjelaskan transformasi dari POW+TREE menuju POW+STRAP (Setting, Tension, Rising action, Action, Purpose), serta memaparkan langkah-langkah implementasi POW+STRAP dalam pembelajaran menulis teks fantasi di SMP. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi pustaka melalui analisis buku, artikel ilmiah, dan dokumen kurikulum. Data dikumpulkan dari buku, artikel ilmiah, dan dokumen kurikulum, lalu dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil kajian menunjukkan bahwa POW+STRAP secara konseptual lebih relevan untuk menulis teks fantasi karena menekankan unsur latar, konflik, alur, klimaks, dan pesan moral. Studi ini tidak menguji secara empiris efektivitas strategi, tetapi menawarkan kerangka alternatif bagi guru sekaligus membuka peluang penelitian lanjutan berbasis praktik kelas.