LITERASI DIGITAL DAN MODEL INSTRUKSIONAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PERSUASIF BISNIS DI PENDIDIKAN TINGGI: TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS

Abstract

Era Industri 4.0 dan Society 5.0 telah mempercepat transformasi digital dalam pendidikan tinggi, terutama dalam pengembangan keterampilan menulis persuasif bisnis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis hubungan antara literasi digital dan model pembelajaran yang diterapkan untuk meningkatkan keterampilan tersebut. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review dengan pendekatan PRISMA terhadap 25 artikel terbitan 2014–2024. Hasil kajian menunjukkan bahwa model seperti Project-Based Learning, Flipped Classroom, dan ARSIAS secara efektif meningkatkan kemampuan komunikasi bisnis mahasiswa, terutama jika didukung oleh literasi digital yang mencakup aspek teknis, informasi, dan komunikasi kritis. Temuan juga mengidentifikasi tantangan seperti infrastruktur digital yang terbatas dan kompetensi dosen yang bervariasi. Studi ini merekomendasikan integrasi strategi multimodal, pelatihan dosen, dan dukungan kebijakan sebagai kunci penguatan pembelajaran menulis persuasif digital.