LITERASI DATA SEBAGAI ALAT UNTUK MEMPERKUAT ARGUMEN PESERTA DIDIK: ANALISIS TEKS EKSPOSISI SMA DENGAN KERANGKA ARGUMEN TOULMIN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran literasi data sebagai alat dalam memperkuat argumen peserta didik pada teks eksposisi tingkat SMA dengan menggunakan kerangka argumentasi Toulmin. Metode penelitian yang diterapkan adalah kualitatif-deskriptif dengan menganalisis 90 teks eksposisi yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Setiap teks dikodekan berdasarkan dimensi literasi data (search, evaluate, interpret, integrate) dan dipetakan ke dalam enam elemen Toulmin, yakni claim, data, warrant, backing, rebuttal, dan qualifier. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hampir seluruh teks memuat klaim (98%), namun hanya 24,4% yang menyertakan data empiris, sementara sebagian besar warrant masih bersifat implisit. Dimensi literasi data yang paling dominan adalah kemampuan mencari data, sedangkan kemampuan mengevaluasi, menafsirkan, dan mengintegrasikan data ke dalam argumen masih tergolong rendah. Teks yang berhasil mengintegrasikan data cenderung memperoleh skor Toulmin lebih tinggi pada aspek Data dan Backing, tetapi kualitas warrant dan rebuttal tetap rendah. Temuan ini menegaskan bahwa literasi data mampu memperkuat argumen pada aspek bukti, namun belum secara otomatis meningkatkan kualitas penalaran logis dan kritik. Oleh karena itu, diperlukan intervensi pedagogis yang menekankan latihan eksplisit dalam menghubungkan data dengan klaim (warrant) serta membangun kontra-argumen (rebuttal) agar peserta didik mampu menulis teks eksposisi yang lebih kritis, koheren, dan berbasis bukti.