PENGARUH BAHAN AJAR BIPA BERBANTUAN PENDEKATAN LITERASI MULTIMODAL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS BAHASA INDONESIA BAGI MAHASISWA BIPA UMSU TINGKAT I

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bahan ajar bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) berbantuan pendekatan literasi multimodal terhadap kemampuan menulis bahasa Indonesia mahasiswa BIPA Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara (UMSU) tingkat I Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah 12 mahasiswa asing tingkat I BIPA UMSU yang berasal dari Yaman, Sudan, dan Thailand, terdiri dari 11 orang laki-laki dan 1 orang perempuan. Instrumen penelitian berupa tes esai dengan aspek penilaian meliputi kejelasan huruf dan ejaan, ketepatan penggunaan kata, konsistensi kata ganti, kesesuaian isi dengan objek, serta kerapian tulisan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan menulis mahasiswa asing setelah menggunakan bahan ajar berbantuan literasi multimodal dengan nilai rata-rata pre-test sebesar 53,75 meningkat menjadi 76,67 pada post-test. Uji t menunjukkan t-hitung sebesar 4,13 lebih besar daripada t-tabel pada taraf signifikansi 5%, sehingga hipotesis penelitian diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan bahan ajar BIPA berbantuan pendekatan literasi multimodal berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan menulis bahasa Indonesia mahasiswa BIPA UMSU tingkat I. Penggunaan bahan ajar berbasis literasi multimodal dapat dijadikan strategi efektif dalam pembelajaran BIPA, karena mampu meningkatkan keterampilan menulis melalui integrasi teks, gambar, dan media digital. Hasil ini dapat menjadi dasar pengembangan kurikulum BIPA yang lebih kontekstual, interaktif, dan adaptif terhadap kebutuhan pembelajar asing.