Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Berbantuan Flash Card terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis pada Siswa SD

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman matematis siswa pada materi perkalian dan pembagian. Karena, banyak siswa kesulitan dalam memahami materi tersebut. Solusi permasalahan ini yaitu dengan menggunakan model pembelajaran make a match berbantuan flash card. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru, belajar siswa, dan peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa selama menggunakan model pembelajaran make a match berbantuan flash card. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penelitian Kemmis & Mc Taggart sebanyak 2 siklus. Subjek penelitian terdiri dari 12 siswa di salah satu sekolah dasar di Kota Jakarta Timur. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi dan tes kemampuan pemahaman matematis berupa uraian. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas guru, belajar siswa, dan hasil tes kemampuan pemahaman matematis saat menggunakan model pembelajaran make a match berbantuan flash card. Pada aktivitas guru siklus I memperoleh persentase sebesar 83,33% dan menjadi 87,5% pada siklus II. Sedangkan, aktivitas belajar siswa siklus I mencapai persentase 74,93% dan menjadi 83,13% pada siklus II. Sementara, persentase kemampuan pemahaman matematis siswa pada pra siklus mencapai 33,33%, menjadi 83,33% pada siklus I dan 91,67% pada siklus II. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran make a match berbantuan flash card dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa.