Penerapan Strategi Think Tal Write untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerpen Siswa Kelas V Sekolah Dasar (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Purwamekar Tahun Ajaran 2022/2023)

Abstract

Dalam kehidupan sehari-hari, manusia selalu menggunakan keterampilan berbahasanya untuk berhubungan dengan masyarakat yang ada di sekitarnya, baik secara lisan maupun tulisan. Adapun keterampilan berbahasa itu sendiri meliputi 4 komponen, di antaranya; keterampilan menyimak/mendengarkan, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Salah satu keterampilan berbahasa yang membutuhkan proses pembelajaran panjang adalah menulis. Berdasarkan pada data yang diperoleh dari hasil observasi siswa kelas V SDN Purwamekar menunjukkan bahwa keterampilan menulis cerpen pada siswa masih mengalami kesulitan dalam pelaksanaannya. Maka peneliti mencoba menerapkan strategi pembelajaran Think Talk Write dengan tujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis cerpen pada siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart yang dilakukan dalam 2 siklus. Penelitian ini dilakukan di SDN Purwamekar dengan subjek penelitian siswa kelas V berjumlah 32 orang. Hasil dari penelitian ini adalah pada siklus I rata-rata nilai yang diperoleh adalah 70,27, berikutnya dari 32 siswa hanya 17 siswa yang tuntas dengan ketuntasan secara klasikal sebesar 53.12%. Pada siklus II rata-rata nilai yang diperoleh adalah 82,05, kemudian dari 32 siswa terdapat 29 siswa yang tuntas dengan ketuntasan secara klasikal sebesar 90,63%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan strategi pembelajaran Think Talk Write dapat meningkatkan keterampilan menulis cerpen pada siswa kelas V SDN Purwamekar.