Model Pembelajaran ARIAS (Asurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) dalam Keterampilan Berbicara Siswa

Abstract

Penulisan artikel ini bertujuan untuk memaparkan peranan model pembelajaran ARIAS (Asurance,
Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) pada kemampuan berbicara siswa. Rendahnya
kemampuan berbicara siswa salah satunya disebabkan proses pembelajaran yang diterapkan di
sekolah. Oleh sebab itu, guru harus mampu menerapkan model pembelajaran yang tepat. Metode
penelitian pada artikel ini menggunakan metode studi kepustakaan. Pengumpulan data dilakukan
melalui hasil penelusuran pustaka dan hasil penelitian-penelitian yang relevan dilanjutkan dengan
analisis isi. Hasil penelitian ini menunjukkan secara umum model pembelajaran ARIAS
meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Melalui sintaknya siswa menjadi lebih
aktif dalam proses pembelajaran berlangsung. Selain itu, model pembelajaran ARIAS mendukung
kemampuan berbicara siswa pada saat proses pengimplementasiannya. Dengan sintaknya,
kemampuan berbicara siswa akan terlatih dan memperluas informasi atau wawasan siswa sebelum
menerima materi pelajaran. Model pembelajaran ARIAS ini cocok untuk keadaan peserta didik di
Indonesia yang tingkat kemampuan dalam penyampaian gagasan tergolong rendah. Dengan
pembiasaan melakukan kegiatan berdiskusi dan penguatan dari guru maka akan dapat meningkatkan
keterampilan berbicara siswa.